Motstand må tas på alvor

Gjennom en rekke leserinnlegg i AV og intervju med flere lærere, har det kommet frem at det i enkelte kretser er stor misnøye med prosjektet. Stemningen er imidlertid ikke ensrettet: Evalueringer viser at mange lærere også gir sin tilslutning til prosjektet og investeringen den medfører.

Spørsmålet for undervisningsavdelingen blir dermed hvordan misnøyen skal håndteres. Det finnes to farbare veier i så måte. En god, og en som, etter vår mening, vil medføre negative konsekvenser for askøyskolen som helhet. Å ignorere eller avvise kritikken som er kommet frem, er en uheldig fremgangsmåte. Dersom de ansvarlige ser på kritikken som konservativ og en lite endringsvillig innstilling fra et mindretall, er det en fare for at innvendingene kan bli skjøvet under teppet.

Vi har ikke vært på innsiden av klasserommene eller hatt tilgang til alle detaljer om metodikken som veilederne i Ringer i vann benytter. Vi vet heller ikke hvor stor prosentandel av lærerne som mener at opplegget er dyrt, lite matnyttig og dermed en dårlig løsning for askøyskolen. Det vi imidlertid vet, er at ethvert større prosjekt er avhengig av stor oppslutning blant prosjektdeltakerne dersom det skal oppnå ønsket resultat.

Leserinnlegg og intervjuer i AV viser at kritikerne er langt flere enn en ubetydelig minoritet. Dermed må de blir hørt. Et større antall negativt innstilte prosjektdeltakere vil kunne forringe selv den mest relevante og matnyttige metodikk. Det kritikken fremfor alt er en påminnelse om, er at prosjekter som skal måle kvalitet og bedre kvalitet også selv må kvalitetsmåles – og i ytterste konsekvens tåle et kritisk blikk med hensyn til berettigelse. Dette er helt nødvendig – og uten tvil den gode måten å håndtere tilbakemeldingene på.

Å kvalitetssikre tiltak er ekstra viktig i Askøy kommune. På den ene siden fordi kommunen har mindre penger å bruke per elev enn kommuner det er naturlig å sammenligne seg med. For det andre fordi skolebyggene har et skrikende behov for oppgradering, slik at enhver pengesatsing på skoleinnhold vil bli målt opp mot investeringsbehovet i andre deler av skoleverket. Derfor må Ringer i vann være et godt prosjekt, ikke et middels prosjekt. Om det sistnevnte er tilfelle, er det et feilslått tiltak.